Initiation aux activités administratives
|
| |
| niveau |
|
Seconde professionnelle |
|
|
| Auteurs |
|
Coordination : C. Dupont
M. Picard, N. Vallachon, Y. Trinque |
|
| |
Pour élaborer cet ouvrage, les auteurs ont pris en compte le nouveau référentiel. Ils ont déjà en charge des classes de seconde et proposent une progression qui permet aux élèves d’acquérir naturellement les compétences exigées.
Cet ouvrage a fait en partie l’objet d’une expérimentation dans certaines classes de 2nde bac pro 3 ans durant l’année 2008-2009. Les auteurs ont tenu compte des remarques de leurs collègues ayant testé les cas. Ils ont également intégré les innovations du référentiel BEP MSA qui présage des évolutions à attendre des bacs professionnels comptabilité et secrétariat en cours de réflexion.
L’immersion en Entreprise
Les auteurs proposent donc dans cet ouvrage des situations professionnelles offrant une lecture fidèle du nouveau référentiel. Ces situations professionnelles se traduisent par des activités, des missions réalisées au sein de diverses entreprises :
- DOSSIER Arcy automobiles
- Dossier Mutualité sociale agricole
- DOSSIER Nouvelles Frontières
- Dossier Office du tourisme
- DOSSIER Décathlon
- Dossier « Chez les gourmets »
L’accompagnement
- Les élèves sortant de 3e, les auteurs ont pris le soin de concevoir des activités de découverte préliminaires : « faisons connaissance avec les outils de l’entreprise ».
- Lors de son immersion, l’élève est conseillé par un tuteur, élève comme lui, mais en dernière année de Bac pro, qui le rassure et lui évite de tomber dans des pièges.
La structure des dossiers
Chaque dossier débute par une présentation de l’entreprise et son activité. Passées les activités de découverte, l’élève réalise de véritables missions découpées en activités subidvisées en travaux d’une durée variable mais courte.
Des documents renseignent l’élève sur les procédures de l’Entreprise ou son savoir-faire.
Sont associées des fiches « ce qu’il faut savoir » que l’élève réutilisera si besoin plusieurs fois dans l’année. Elles sont détachables et numérotées. Ces fiches sont de véritables mémos et peuvent facilement être classées par type d’activité (activités à caractère technique, relationnel ou organisationel).
Enfin, l’élève construit avec l’enseignant une synthèse « ce que j’ai retenu » après avoir terminé un dossier. |
| |
| |
|
|
 |
| |
|
 |
Accès fiche technique |
|
|
|
|
|
|
| |
|
